NĂNG ĐỘNG - SÁNG TẠO - KẾT NỐI NHỮNG ĐAM MÊ
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái
Van 9 - Tuan 35-37
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Bùi Thanh Hải (trang riêng)
Ngày gửi: 21h:45' 27-02-2011
Dung lượng: 176.0 KB
Số lượt tải: 14
Nguồn:
Người gửi: Bùi Thanh Hải (trang riêng)
Ngày gửi: 21h:45' 27-02-2011
Dung lượng: 176.0 KB
Số lượt tải: 14
Số lượt thích:
0 người
Tuần 35
Ngày soạn: / /2010
Ngày dạy: / /2010
Tiết: 161, 162
bắc sơn
(Nguyễn Huy T ưởng)
A. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
Nắm đ ược nội dung và ý nghĩa của của đoạn trích hồi IV vở kịch Bắc Sơn: Xung đột kịch cơ bản của vở kịch đ ược bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lí của nhân vật Thơm, khiến cô đứng hẳn về phía Cách mạng, ngay trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đang bị kẻ thù đàn áp khốc liệt.
- Thấy đ ược nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy T ưởng, tạo dựng tình huống, tổ chức đối thoại và hành động, thể hiện nội tâm và tính cách nhân vật.
- Hình thành những hiểu biết sơ l ược về thể loại kịch nói.
B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Chân dung Nguyễn Huy T ưởng
Tài liệu về cuộc khởi nghĩa Bắc sơn
- Học sinh: Đọc và soạn theo yêu cầu SGK
C. hoạt động dạy học:
Hoạt động của gv
Hoạt động của hs
HĐI: Bài cũ:
? Nêu những tác phẩm kịch mà ta đã học.
HĐII: Giới thiệu bài mới:
ở lớp 7 chúng ta đã đ ược học vở chèo "Quan Âm Thị Kính", lớp 8 học hài kịch của Môlie "Tr ưởng giả học làm sang". Lớp 9 chúng ta làm quen với kịch hiện đại: "Bắc Sơn".
- Gọi học sinh đọc chú thích SGK
? Hãy nêu một vài nét về tác giả Nguyễn Huy T ưởng?
? Em hiểu thế nào là kịch?
? Kịch phản ánh đời sống bằng cách nào? Có giống tự sự không?
? Kịch gồm những thể loại nào?
? Cấu trúc của một vở kịch ra sao?
? Nêu xuất xứ của tác phẩm?
? Nội dung của vở kịch như thế nào?
? Cho biết vị trí của đoạn trích? Và giới thiệu đoạn trích? Gồm có những nhân vật nào? Nêu đặc điểm chính của mỗi nhân vật?
GV: H ướng dẫn cách đọc, cho học sinh đọc phân vai.
? Trong các lớp kịch này, tác giả đã xây dựng đ ược một tình huống bất ngờ, gay cấn, đó là tình huống nào?
? Tình huống ấy có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện xung đột và phát triển hành động kịch?
- Nhân vật Thơm được giới thiệu như thế nào?
? Trong đoạn trích, hoàn cảnh hiện tại của Thơm như thế nào?
? Tr ước cái chết của cha và em, tâm trạng của Thơm ra sao?
? Trong lần đối thoại với Ngọc, sự nghi ngờ của Thơm như thế nào? Cô đã có ý nghĩ, hành động gì?
? Mặc dù nghi ngờ nh ưng Thơm đã dám vứt bỏ cuộc sống an nhàn của mình chư a?
? Trong tình huống nào khiến cô có quyết định dứt khoát?
? Khi Thái, Cửu chạy nhầm vào nhà mình, Thơm đã hành động nh ư thế nào?
? Điều gì đã khiến Thơm có những hành động nh ư vậy?
? Khi biết rõ bộ mặt của chồng, Thơm đã có hành động gì nữa?
? Qua nhân vật Thơm, Nguyễn Huy T ưởng muốn khẳng định điều gì?
? Nhân
Ngày soạn: / /2010
Ngày dạy: / /2010
Tiết: 161, 162
bắc sơn
(Nguyễn Huy T ưởng)
A. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
Nắm đ ược nội dung và ý nghĩa của của đoạn trích hồi IV vở kịch Bắc Sơn: Xung đột kịch cơ bản của vở kịch đ ược bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lí của nhân vật Thơm, khiến cô đứng hẳn về phía Cách mạng, ngay trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đang bị kẻ thù đàn áp khốc liệt.
- Thấy đ ược nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy T ưởng, tạo dựng tình huống, tổ chức đối thoại và hành động, thể hiện nội tâm và tính cách nhân vật.
- Hình thành những hiểu biết sơ l ược về thể loại kịch nói.
B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Chân dung Nguyễn Huy T ưởng
Tài liệu về cuộc khởi nghĩa Bắc sơn
- Học sinh: Đọc và soạn theo yêu cầu SGK
C. hoạt động dạy học:
Hoạt động của gv
Hoạt động của hs
HĐI: Bài cũ:
? Nêu những tác phẩm kịch mà ta đã học.
HĐII: Giới thiệu bài mới:
ở lớp 7 chúng ta đã đ ược học vở chèo "Quan Âm Thị Kính", lớp 8 học hài kịch của Môlie "Tr ưởng giả học làm sang". Lớp 9 chúng ta làm quen với kịch hiện đại: "Bắc Sơn".
- Gọi học sinh đọc chú thích SGK
? Hãy nêu một vài nét về tác giả Nguyễn Huy T ưởng?
? Em hiểu thế nào là kịch?
? Kịch phản ánh đời sống bằng cách nào? Có giống tự sự không?
? Kịch gồm những thể loại nào?
? Cấu trúc của một vở kịch ra sao?
? Nêu xuất xứ của tác phẩm?
? Nội dung của vở kịch như thế nào?
? Cho biết vị trí của đoạn trích? Và giới thiệu đoạn trích? Gồm có những nhân vật nào? Nêu đặc điểm chính của mỗi nhân vật?
GV: H ướng dẫn cách đọc, cho học sinh đọc phân vai.
? Trong các lớp kịch này, tác giả đã xây dựng đ ược một tình huống bất ngờ, gay cấn, đó là tình huống nào?
? Tình huống ấy có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện xung đột và phát triển hành động kịch?
- Nhân vật Thơm được giới thiệu như thế nào?
? Trong đoạn trích, hoàn cảnh hiện tại của Thơm như thế nào?
? Tr ước cái chết của cha và em, tâm trạng của Thơm ra sao?
? Trong lần đối thoại với Ngọc, sự nghi ngờ của Thơm như thế nào? Cô đã có ý nghĩ, hành động gì?
? Mặc dù nghi ngờ nh ưng Thơm đã dám vứt bỏ cuộc sống an nhàn của mình chư a?
? Trong tình huống nào khiến cô có quyết định dứt khoát?
? Khi Thái, Cửu chạy nhầm vào nhà mình, Thơm đã hành động nh ư thế nào?
? Điều gì đã khiến Thơm có những hành động nh ư vậy?
? Khi biết rõ bộ mặt của chồng, Thơm đã có hành động gì nữa?
? Qua nhân vật Thơm, Nguyễn Huy T ưởng muốn khẳng định điều gì?
? Nhân
Các ý kiến mới nhất